Propedeutica Musicale

Programma Centro Educazione Musicale

Questo corso, rivolto ai più piccoli, vuole essere un'introduzione alla musica, intesa come linguaggio in grado di esprimere impressioni, sentimenti, stati d'animo: universalità del linguaggio musicale capace di tenere uniti gli esseri umani al di là delle barriere culturali.
Finalità più importanti dell'educazione musicale:

• Sviluppo delle sensibilità auditiva (orecchio musicale).
• Sviluppo della voce (dominio elementare dell'apparato vocale in relazione al canto).
• Sviluppo del senso ritmico (movimento espressivo del corpo; sviluppo del linguaggio nel suo aspetto ritmico, uso degli strumenti a percussione).
• Sviluppo della sensibilità musicale (immaginazione, espressione).

Alternanza di fasi di movimento (ritmica, orchestra di percussione, giochi) con altri più riflessivi (canto, conversazione, ascolto di opere), e ciò al fine di evitare una sovrapposizione di stimoli che potrebbe nuocere alla disciplina o al contrario causare una carenza di attività, le cui conseguenza sarebbero ugualmente deplorevoli in quanto ostacolerebbero l'entusiasmo e l'allegria necessari allo svolgimento della lezione.
Sviluppo della sensibilità auditiva con giochi ed esercizi legati al riconoscimento e alla rappresentazione delle diverse caratteristiche del suono:

• Altezza. Differenziazione e rappresentazione dei suoni in base alla loro altezza.
  Accoppiamento, intonazione e classificazione dei suoni:
  • Gravi - Acuti;
  • Ascendenti - discendenti - suoni ripetuti.
• Intensità. Differenziazione e rappresentazione dei suoni in base alla loro intensità:
  • Forte - Piano;
  • Crescendo - Diminuendo.
• Timbro. Differenziazione di diversi suoni a seconda del loro timbro:
  • Voci;
  • Oggetti;
  • Azioni;
  • Strumenti di percussione differenti.
• Orientamento di fronte al suono.
• Valutazione delle pause:
  • Gioco del silenzio.
  • Rappresentazione della pausa musicale

Canto:

• Echi melodici;
• Chiamate, Esclamazioni, Conversazioni cantate;
• Appello cantato;
• Canti diversi:
  • Canti per diverse circostanze;
  • Racconti e romanzi cantati;
  • Girotondi e giochi;
  • Per muoversi o rappresentare personaggi, professioni, azioni ecc.
• Improvvisazioni melodiche libere:
  • Domande e risposte in diversi stili;
  • Sopra una parola o frase un bambino improvvisa finchè vuole.

Attività ritmiche attraverso il linguaggio, i movimenti del corpo, il battito di mani e piedi, le marce, i balletti, i girotondi, l'uso degli strumenti a percussione, ecc.:

• Echi ritmici.
• Esecuzione spontanea dei ritmi
• Riconoscimento empirico ed esecuzione dei valori di base: un quarto, due quarti, ecc.
• Variazione nella velocità del movimento:
  • Rapido, lento, moderato.
  • Accelerando, ritardando.
  • Arresto o interruzione brusca del movimento.
  • Direzione empirica dei tempi binari e ternari.
  • Creazione dei ritmi.

Ascolto:

• Audizione tranquilla, in riposo: i bambini spiegano il significato di quella musica, o descrivono le loro sensazioni in relazione al pezzo ascoltato.
• Differenziazione e rappresentazione fisica del carattere di un pezzo musicale: triste, allegro, al galoppo, ninne - nanne, ecc.